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《慈母情深》就是进行主题整合阅读教学探索的案例.母爱乃人间第一情,正因为此,它横越中西,纵贯古今,成为文学艺术永恒的主
一、开门见山,聚焦“情深”师:同学们,今天我们要学习一篇新课文,一起读课题.生:(齐)《慈母情深》.师:去掉“
yi 、 kai men jian shan , ju jiao “ qing shen ” shi : tong xue men , jin tian wo men yao xue xi yi pian xin ke wen , yi qi du ke ti . sheng : ( qi ) 《 ci mu qing shen 》 . shi : qu diao “ . . .
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要读懂慈母情深,要回到那个特殊的年代.那一天就是作者第一次到母亲工作的地方,他要去干什么啊?生:要钱买书师:是什么书?
情深,情深在何方?”仔细阅读,把所有“慈母之慈,情深之处”找到.学生再读课文,找后同桌讨论,然后举手回答.这个问题整整
品味感触最深的场景、细节,体会“慈母情深”.(1)在工厂找母亲的场景:①体会母亲工作环境的恶劣;②体会“我”在工厂中找到母
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1场景还原细节凸显《慈母情深》一课,如果品读一个个画面,操作不好会讲得太碎,如果用项目式学习,操作不好又会讲偏.是场景
课文朗读微课教学视频品味场景、细节,体会“慈母情深”写生字视频字词听写知识点一、我会写组词辞:cí(辞掉、辞退、辞职)抑
王崧舟慈母情深教学设计一等奖第 1 篇【教学目标】 1、认识生字,联系上下文,理解失魂落魄、震耳欲聋、龟裂的意思. 2、了解课
慈母情深作者:梁晓声 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》.书价一元多钱. 母亲还从来没有一次给过我这么多钱.我也从
集中体现了“慈母情深”,同时反映了“我”当时的感受、体验,表达出“我”对母亲的爱.(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑
